Aprender Con Interés A.C.

Nuevo tema: Águila o sol: nociones de probabilidad

En la vida cotidiana suceden eventos los cuales tomamos para jugar o resolver problemas que sin pensarlo van desarrollando nuestras habilidades para enfrentar nuevos desafíos en nuestra misma comunidad. Por ejemplo, en el juego de los volados, cuántas veces podrá una moneda caer del lado del águila, un ave cuántas veces se parará en el mismo lugar, o si un rayo podrá caer en el mismo lugar, o cuando las personas despiertan cuál ojo abren primero, y así sucesivamente con otros eventos que son divertidos y con ello a la vez podemos aprender a observar nuestro medio. Estas y otras situaciones nos facilitan la manera de resolver los problemas.

Competencias

  • Pensamiento matemático

Temas relacionados

Nuevo tema: Alcances y limitaciones de la tecnología

En la vida diaria podemos observar cómo el ser humano modifica la materia y el entorno a partir de técnicas, herramientas y sobre todo, utilizando sus habilidades para observar, explicar e imaginar. En cierta forma, las habilidades para organizarse y crear han permitido que la humanidad habite en diversos espacios satisfaciendo sus necesidades. Por ello podemos pensar que la tecnología, entendida como la reflexión que permite crear, mejorar y organizar el uso de técnicas y herramientas, así como transformar el medio o adaptarse, es también fuente de comodidades y diferentes beneficios para la sociedad.

Competencias

  • Uso de la tecnología
  • Análisis de datos
  • Leer con sentido

Temas relacionados

Nuevo tema: La globalización

La globalización no es algo nuevo, forma parte de la evolución histórica del mundo y de sus habitantes, refleja una tendencia acelerada a uniformar culturas, derechos, políticas, economía, comunicaciones, es pues, un fenómeno complejo, y en esta unidad daremos algunas respuesta a muchas de las interrogantes que se han planteado pero, principalmente, analizaremos si los resultados de la globalización han sido favorables o desfavorables, considerando su impacto en los diversos ámbitos: mundial, nacional, regional, familiar y personal.

Competencias

  • Leer con sentido

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Nuevo texto: Intercambio de la Relación Tutora entre Tailandia y Zacatecas

Reporte de Meixi Ng. Junio 2016

Noticia: Participación del Dr. Gabriel Cámara en el III Encuentro Regional Sobre Políticas y Experiencias en Educación Secundaria en Panamá

Ciudad de Panamá, 28-30 Septiembre 2016 Gabriel Cámara, Octubre 2, 2016 Hace poco más de un mes Ingrid Sánchez Tapia, Especialista Regional de Educación de UNICEF visitó el CONAFE para conocer el trabajo en red de tutoría que Inés Aguerrondo destacó en un reciente estudio que hizo para la misma UNICEF junto con Denise Vaillant (El Aprendizaje Bajo la Lupa: Nuevas Perspectivas para América Latina y el Caribe, Sep. 2015). En el curso de la presentación, Ingrid sugirió la conveniencia de aprovechar el III Encuentro Regional de representantes de los ministerios de educación de los 8 países del consorcio CECC/SICA (Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y República Dominicana) para que Dalila y yo presentáramos la relación tutora. El tema del encuentro era qué hacer para incorporar y retener a los jóvenes en educación media. Jorge Rivera Pizarro, asesor técnico de CECC/SICA, cuando conoció el trabajo de redes de tutoría a través de escritos y pláticas por Skype nos abrió un espacio especial para presentar el trabajo: cuatro horas en un encuentro de dos días y medio. La reacción fue tan favorable que la representante de Costa Rica, María Alexandra Ulate, quiere que a finales de mes se presente la relación tutora en una reunión de más de 400 maestros. Además, espera que CONAFE y nosotros participemos en la renovación educativa que emprenderán en el 2017. Además de compartir ideas con casi todos los representantes de los estados miembros y establecer el compromiso de continuar en comunicación para responder a sus inquietudes, tuvimos la oportunidad de hablar largo con Francisco Benavides, mexicano, coordinador regional de UNICEF y programar la próxima visita de Ingrid Sánchez a México, con ocasión de un congreso de jóvenes estudiantes, al que Dalila sugirió muy acertadamente que se podían invitar a exalumnos de redes de tutoría como Osvaldo de Presa de Maravillas. Por cierto, nuestra presentación inició con la proyección del documental y el efecto fue, como ha sido hasta ahora, extraordinario. Le debemos mucho a Pablo Bueno y a todos los que trabajaron en la realización del documental. Es obvio que tenemos que seguir aprovechando este y otros medios semejantes para dar a conocer más y ofrecer el aporte de redes a cada vez a más educadores. En octubre ya programé un Skype con estudiantes universitarios de un curso que da una maestra de San Francisco, California, que vio y se entusiasmó con el documental. Pero de nuevo pudimos confirmar que el mejor detonante para extender las redes de tutoría a gran escala sigue siendo el testimonio de quienes saben de cambio educativo, viven directamente la experiencia –reciben tutoría de un estudiante—y la difunden con el poder de comunicación que tienen. Dalila y yo pudimos presentar el trabajo en redes a funcionarios de los estados centroamericanos porque Inés Aguerrondo, con el prestigio internacional que tiene, advirtió a UNICEF de la conveniencia de aprovechar nuestro trabajo. Francisco Benavides fue enfático al hacer memoria del proceso que nos trajo a Centroamérica y que muy probablemente de alguna manera llegó para quedarse. Además, UNICEF tiene alcance no sólo regional sino aun mundial, por lo que hay que cultivar la relación y aprovecharla en todo lo que se pueda.